jak udělat selekci ze studijní literatury?

tak po týdnu chození na V? jsem nucená konstatovat, ?e rozhodně nebudu schopná za jeden semestr přečíst tolik kní?ek, kolik by si profesoři představovali. přečíst tak, abych je vnímala a něco si z nich pamatovala. a zatím, jak jsem zjistila, jsou pro mě ke čtení německé texty příjemněj?í. v Úvodu do literární vědy například autor pí?e, ?e chce, aby se jeho kniha četla - a ne studovala. sympatické. a prásknul na Marilyn Monroe, ?e četla Joyce. no, čekali byste to? je mi sympatické zařazení takovéto (a podobných) informací do odborných kní?ek. takovýhle věci tu nestravitelnou teorii polid??ují.

za pocitově nejpříjemněj?í předměty jsem po prvním týdnu nucená prohlásit ty vyučované v němčině, tedy dějiny německy mluvících zemí, poslech a čtení. jasně, ?e mám oproti spolu?ákům výhodu, který jsem si vědomá. rozumět a mluvit mi toti? nedělá problém. a ano, opět se mi potvrzuje rozdílnost přístupu profesorů.

no a na ?urnalistice... ekonomické my?lení typu přírodu ne?etřme, a? dojdou zdroje, lidstvo u? si nějak poradí, dokázalo to v?dycky postrádám. stav českých médií mě dovádí k nepříčetnosti (dneska stačily jen zprávy na Nově...), a vůbec, omezenost, čecháčkovství a zahleděnost do sebe. naopak zajímavá mi při?la úvodní hodina foto?urnalistiky, předmětu, který se fotkou bude zabývat spí?e z teoretického hlediska, z hlediska pou?ití v médiích, ne? její výrobou.

poznatek ze studia: ano, Balbín byl opravdu pedofil (kněz! učitel!).

07/10/2006 @ 23:44 | permalink | komentáře (13)